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Präha Gruppe: Ausbildung und Fortbildung in Therapie, Rehabilitation, Prävention, Wellness, Fitness

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"Präha Tag"
Interner Fortbildungstag zum Thema "Selbstorganisiertes Lernen"

23. April 2008

"Der Arbeitsplatz des Lehrers ist das Gehirn des Schülers" (Herrmann, 2006)

Ulrich Haas vom Institut für Selbstorganisiertes Lernen führt durch den Workshop für das lehrende Personal der Präha Gruppe.

Die Welt wird immer komplexer, Wissen vermehrt sich ständig und ist allen zugänglich.
Lernende müssen also erfahren, wie und wo sie sich Informationen verfügbar machen, wie sie mit ihnen arbeiten, sie bewerten und einordnen können. Begriffe wie "Lernen lernen" und "Methodenkompetenz" fallen in diesem Zusammenhang.
Bei SOL geht es aber nicht nur darum, Methoden für die Gestaltung des Lernens an die Hand zu bekommen. SOL geht weit darüber hinaus: Lernende solle auf die Selbständigkeit, die sie außerhalb der Schule erwartet, vorbereitet werden und bereits in der Schule Handlungskompetenz erwerben. Handlungskompetenz mit allem, was darunter verstanden werden kann:
methodische, soziale, emotionale/personale und fachliche Kompetenzen.
SOL ist aber nicht nur für Lernende.
Was Lehrende tun können, um Lernprozesse in gang zu setzen und zu unterstützen ist nur eines: die Lernumgebung gestalten.


Ulrich Haas gibt einen kurzen Input zu SOL	Jede/r Teilnehmer/in sucht sich einen Begriff heraus

Dann werden 3er Gruppen gebildet. Eine/r erzählt dann 3 Minuten über den Begriff auf dem Blatt, eine/ wacht über die Zeit und eine/r fasst das Gehörte zusammen. Danach ist der/die zweite und dritte an der Reihe.


Sandra Fries, Peter Susat	Stephan Demmelmaier, Dorothée Nottebaum, Norbert Negraszus

Die Gruppen wählen "ihre" Position in der sie diese Aufgabe durchführen. Alle sind sehr intensiv beschäftigt. Bei dieser Aufgabe ist die Eigentätigkeit kombiniert mit verschiedenen Kommunikationsformen sehr deutlich. 3 Minuten zu einem Begriff zu reden kann ganz schön lang oder sehr kurz sein.


Wiebke Hoppstädter, Johannes Sander, Wibke Hollweg	Philipp Sander, Michaela Deuper, Michaela Langer, Ulrich Steinebach


Agathe Urbschat, Gabriele Giesen und externer Teilnehmer	Martina Piff, Susanne Ganz, Patrick Heuser


Stephanie Schmidt, Dagmar Knopp, Rita Schumacher


Willi Rüttger, Dorothea Piechatzek, Elke Caspers	Dorothea Piechatzek, Elke Caspers
Pause für das Service-Team


Die nächste Übung heißt Strukturlegearbeit. Zunächst erhalten alle die gleichen Begriffe auf Kärtchen. Nun soll jede/r als erstes Begriffe, mit denen man nichts anfangen kann, aussortieren und zur Seite legen. Dann sucht man sich mehrere "Oberbegriffe" und gruppiert die anderen Begriffe wie man will darum.


Man sieht sofort, dass jeder andere Oberbegriffe gewählt hat und die Karten zu eigenen Konzeptmaps zusammenstellt.


Dann erzählt man sich gegenseitig, was man sich unter den Begriffen in welchem Zusammenhang gedacht hat. Dabei erfährt man sehr anschaulich, dass keiner so denkt wie der/die andere und jede/r anders visualisiert. Dies nennt man auch Visualisierung von Wissensbeständen. Wenn man diese Bilder z.B. fixiert und den Teilnehmern ca. nach 6 Monaten später zeigt, erkennt zu 99% jede/r sein "Bild" sofort wieder.


Mit vielen neuen Anregungen geht es in die Pause


Wiebke Hoppstädter, Axel Wimmer, Jaqueline Höner, Barbara Weißbach	Anke Schwebel, Norbert Negraszus, Lars Wurring
Die Expertengruppe A befasst sich mit dem "Gruppenpuzzle"


In Expertengruppe B heißt die Aufgabe " Beschreibung des Sandwichprinzips"	Agathe Urbschat und Philipp Sander


In Expertengruppe C erarbeitet man das Thema "Advanced Organizer"	Johannes Sander, Peter Susat, Ingeborg Stemmer-Wisser